Deve-se tentar adquirir um conjunto de habilidades específicas com base não apenas no que está em demanda, mas também levando em consideração sua personalidade, gostos e desgostos, relevância para seu campo de trabalho / profissão, caso contrário, sua carreira pode ter vida curta.

Os Atores da Empregabilidade

Existem vários atores relacionados à empregabilidade e eles se dividem em primários e secundários.

Os atores principais são considerados empregadores e trabalhadores ou empregados.

Os atores secundários são o sistema educacional e seus representantes (escolas, faculdades – técnicas / comunitárias e de quatro anos – e universidades), bem como seus constituintes e a legislação que terá impacto sobre empregadores, trabalhadores e instituições educacionais.

Os sindicatos também são considerados atores da empregabilidade? A resposta depende se eles têm um impacto (positivo ou negativo) no emprego dos trabalhadores (colarinho azul) com base nas negociações sindicais com os empregadores / gestão, bem como o tipo de profissão que pode ou não ser impactado por sindicatos como como trabalhadores de colarinho branco, gestão, etc.

A empregabilidade de uma pessoa também é afetada pelo grau de empregabilidade de outras pessoas, uma vez que o grau de empregabilidade de uma pessoa está criando uma hierarquia na hierarquia de candidatos a empregos. Portanto, uma alta oferta de candidatos com qualificações semelhantes não melhora a empregabilidade de alguém quando se compete por um tipo específico de trabalho ou posição (competição posicional).

As habilidades de empregabilidade

A empregabilidade consiste em vários componentes ou habilidades, como técnicas, não técnicas, transferíveis, não transferíveis, dependentes do contexto, independentes do contexto e metacognitivas.

Técnicas, muitas vezes chamadas de habilidades difíceis, são as habilidades e os conhecimentos necessários para uma participação efetiva na força de trabalho. Essas habilidades tendem a ser mais tangíveis, específicas para certos tipos de tarefas ou atividades que podem ser definidas e medidas, como ser considerado um especialista em uma área.

Exemplos de habilidades difíceis incluem (mas não estão limitados a) proficiência no uso de aplicativos de software, como planilhas, habilidades de entrada de dados, operação de máquinas, falar línguas estrangeiras e o uso eficiente da matemática.

Habilidades não técnicas, também chamadas de soft ou transferíveis, são as habilidades e conhecimentos necessários para uma participação efetiva na força de trabalho, como traços de personalidade (otimismo, bom senso, responsabilidade, senso de humor, integridade, entusiasmo, atitude, ética) e habilidades que podem ser práticas (como empatia, trabalho em equipe, liderança, comunicação, bons modos, negociação, sociabilidade, habilidade para ensinar, atenção aos detalhes, etc).

Habilidades transferíveis são habilidades de alto nível que permitem a alguém selecionar, adaptar, ajustar e aplicar outras habilidades a diferentes situações, em diferentes contextos sociais e em diferentes domínios cognitivos. Habilidades transferíveis podem ser utilizadas em quase qualquer tipo de trabalho ou profissão e não limitam alguém a um tipo específico de trabalho ou indústria, o que significa que uma habilidade transferível é aquela que pode ser retirada de um tipo de trabalho e aplicada com sucesso em outro. Essas habilidades podem ser melhoradas e aprimoradas e são externas e independentes do processo educacional / acadêmico.

Exemplos de habilidades transferíveis seriam habilidades sociais, trabalhar bem em grupos e com outras pessoas, etc. Um conjunto de habilidades transferíveis envolve habilidades que são muito sofisticadas e realizações pessoais / intelectuais que estão mais em sintonia com o comportamento profissional do que uma lista de competências. Isso inclui especificamente conteúdo disciplinar, habilidades disciplinares, experiência no local de trabalho, consciência no local de trabalho, habilidades genéricas, etc.

As competências intransferíveis limitam as suas aplicações a tipos específicos de empregos, indústrias ou setores da economia, limitando assim o número de empregos em que podem ser aplicadas. Um exemplo seria certos tipos de habilidades de computador pertencentes a um tipo específico (ou proprietário) de software ou programa.

Um conjunto de habilidades envolvidas nas atividades cotidianas são habilidades metacognitivas, que estão associadas à inteligência e permitem que os indivíduos sejam aprendizes bem-sucedidos. Habilidades de natureza metacognitiva são transferíveis e referem-se a habilidades de pensamento de ordem superior que envolvem controle ativo sobre os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem, como planejar como abordar uma determinada tarefa de aprendizagem, monitorar a compreensão, avaliar o progresso em direção à conclusão de uma tarefa, tomando medidas apropriadas e eficazes, explicando o que estão buscando alcançar, vivendo e trabalhando efetivamente com os outros e continuando a aprender com as experiências – tanto como indivíduos quanto em associação com outros em uma sociedade global diversa e em mutação.

Outro conjunto de habilidades que são leves e transferíveis é a competência cultural da força de trabalho. Isso se refere à capacidade de um indivíduo de trabalhar de forma harmoniosa e produtiva com pessoas de outras culturas à medida que a força de trabalho se torna cada vez mais diversificada. Habilidades lingüísticas também combinam bem com habilidades de competência cultural e seu desenvolvimento, uma vez que fornecem a habilidade de falar uma língua estrangeira e se comunicar na língua nativa de outra cultura, o que ajuda no processo de compreensão da mentalidade e modo de pensar de outra cultura.

O progresso técnico e a evolução na comunicação enfatizaram e facilitaram o uso da necessidade de habilidades de networking social e de negócios / carreira. Desenvolver e / ou pertencer a uma rede social ou empresarial (de preferência ambas) pode fazer uma pessoa avançar para ajudar a facilitar a mudança de emprego ou a procura de uma nova oportunidade de carreira.

Três Áreas de Processo

A empregabilidade é considerada um processo, um produto ou ambos? A empregabilidade pode ser pensada como um produto em um determinado momento, no entanto, com o tempo, é um processo. Como um produto, a empregabilidade pode ser percebida como um produto final em um ponto específico no tempo ou em determinados intervalos de tempo que atendem a um indivíduo – geralmente sempre que um nível mais alto de habilidade é alcançado através do cumprimento de uma meta educacional ou profissional específica, resultando na melhoria do indivíduo de suas habilidades comercializáveis.

Como processo, a empregabilidade é um investimento contínuo e vitalício em empregos lucrativos e lucrativos, que não pára até a aposentadoria do indivíduo. Um dos componentes mais importantes do processo de empregabilidade envolve a autoavaliação e avaliação contínua das próprias competências, em comparação com o que é exigido em um determinado momento. Do ponto de vista do processo contínuo e ao longo da vida, a empregabilidade não é um produto final, uma vez que o indivíduo continua melhorando suas habilidades até a idade de aposentadoria ou uma idade em que o indivíduo considere que o avanço de suas habilidades não é mais necessário.

O processo de empregabilidade pode ser dividido em três áreas, cada uma delas envolvendo diferentes competências, tais como:

1. Gestão pessoal, referindo-se à construção e manutenção de um autoconceito positivo, interagindo positiva e efetivamente com os outros, e crescimento contínuo ao longo da vida;
2. Aprendizagem e exploração do trabalho, envolvendo a participação na aprendizagem ao longo da vida que apóia os objetivos da carreira, localizando e usando efetivamente as informações sobre a carreira e compreendendo a relação entre trabalho, sociedade e economia;
3. Construção de carreira, no que diz respeito à segurança (criação e manutenção de trabalho / emprego), tomada de decisões de melhoria de carreira, manutenção de um equilíbrio entre as funções de vida e de trabalho, a compreensão da natureza mutável das funções de vida e de trabalho e também a compreensão, envolvimento e gestão da processo de construção.

O Efeito Educação

As visões sobre o papel da educação na empregabilidade diferem, resultando na redução da causa e efeito entre a educação e a obtenção de emprego remunerado, transferindo o ônus da capitalização do processo e maximizando seus benefícios para cada indivíduo envolvido no processo. A visão acadêmica sustenta que há pelo menos alguma relação – e não uma correlação direta – entre a educação e a procura de emprego bem-sucedido / emprego remunerado, enquanto a visão dos empregadores é que a escolaridade não prepara adequadamente os alunos para atender às várias demandas do mercado de trabalho..

Além disso, outra visão sustenta que a obtenção de um ensino superior pode não necessariamente levar a um emprego melhor e ao desenvolvimento de novas habilidades ou atualização das existentes, começa a perder parte de sua validade quando o número de pessoas que também obtêm uma educação e aprendem a mesma. as coisas aumentam, pois isso pode criar condições de alta competição para os candidatos a um determinado emprego. Além disso, o treinamento adicional e a especialização podem limitar a empregabilidade de uma pessoa para outros empregos.

Experiência de trabalho

A experiência de trabalho pode ser uma habilidade transferível e intransferível, dependendo do tipo de trabalho, área, etc., e pode abranger uma ampla gama de atividades, incluindo trabalho em meio período, trabalho voluntário, estágios, etc. Para estudantes, a experiência de trabalho pode ser curricular (trabalho dentro de uma área disciplinar acadêmica), co-curricular (habilidades e experiência adquirida enquanto estudante, como tutoria, trabalho em equipe, etc.) e extracurricular (qualquer atividade que possa fornecer habilidades ou experiência como trabalho a tempo parcial, trabalho em férias, etc.).

A experiência de trabalho pode ser um componente complicado, pois, como pré-requisito para alguns empregos, pode impedir que os candidatos a emprego sejam considerados se eles não tiverem, ou se os candidatos a emprego forem considerados superqualificados, dado o nível de remuneração desse tipo de trabalho conforme definido pelo empregador.

Status socioeconômico

Os indivíduos que pertencem às classes de nível superior e o status medido pela renda tendem a encontrar empregos com mais facilidade?

Estudos têm mostrado que o status socioeconômico de um indivíduo (especialmente graduados universitários), medido por sua renda familiar, está relacionado à sua empregabilidade, tanto logo após a formatura quanto dois anos depois, enquanto indivíduos de classes de renda mais baixa têm mais dificuldade em encontrar empregos na luta para romper a classe média.

‘Flexissegurança’

A compreensão de que a flexibilidade do emprego não é monopólio dos empregadores e nem a segurança do emprego é monopólio dos empregados levou à “flexigurança”. Flexissegurança é um termo desenvolvido e usado na Holanda, que combina flexibilidade e segurança no trabalho.

A flexibilidade do trabalho vem em quatro formas: numérica, horário de trabalho, funcional e salarial. A segurança no emprego também se apresenta em quatro formas: capacidade de permanecer no mesmo emprego, permanecer empregado não necessariamente no mesmo emprego, segurança de renda e combinação ou equilíbrio entre trabalho e vida familiar.

Como conceito, a flexigurança sustenta que a flexibilidade e a segurança no trabalho não são contraditórias nem mutuamente exclusivas. Eles podem coexistir com base nas percepções dos empregadores de que há benefícios em fornecer empregos estáveis ​​e de longo prazo para trabalhadores leais e altamente qualificados, bem como para os funcionários se conscientizarem dos benefícios de ajustar sua vida profissional a preferências mais individuais na organização do trabalho e equilíbrio entre trabalho e vida familiar. Assim, a combinação de flexibilidade e segurança no trabalho produz resultados “ganha-ganha” tanto para empregadores quanto para trabalhadores / empregados, o que resulta na redução do desemprego.

The Bottom Line

A natureza fluida da empregabilidade torna-o um conceito muito complicado e altamente controverso, com vários atores e componentes – alguns tendo impacto direto e outros indiretos na capacidade de um indivíduo de encontrar, obter e manter um emprego lucrativo ao longo do tempo. A empregabilidade parece ser afetada por vários fatores, como nível de treinamento, educação, QI individual, cultura, preconceitos socioeconômicos, filiação política, etc.

Visto que a educação parece ser o único fator / componente que pode ser usado para influenciar fortemente a empregabilidade, ela pode ser utilizada para melhorar a empregabilidade dos indivíduos se todos ou a maioria dos componentes da empregabilidade forem incorporados ao currículo educacional? Em caso afirmativo, isso pode ser mensurável usando métodos quantitativos e qualitativos para mostrar a possível melhoria, expondo os alunos a esses componentes e fornecendo treinamento para eles?

Parece que pessoas capazes com um alto grau de empregabilidade tendem a possuir as seguintes características: têm confiança em sua capacidade de tomar medidas eficazes e adequadas, podem explicar seus objetivos com clareza e o que estão tentando alcançar, vivem e trabalham de forma eficaz com outros, e eles continuam a aprender com suas experiências, tanto em uma base individual como em associação com outros (sinergicamente), em uma sociedade diversa e em constante mudança.